涂子沛：大數(shù)據(jù)給教育帶來三大改變，看好在線教育市場

涂子沛大數(shù)據(jù) 教育在線教育

涂子沛 | 2016-09-05 09:55

【數(shù)據(jù)猿導(dǎo)讀】教育不僅僅在學校發(fā)生，同時還在家庭。前兩年我從美國回來，有時帶孩子在小區(qū)玩，發(fā)現(xiàn)很多孩子都是保姆帶。保姆說這個爸爸了不起，我們家的爸爸從來不管孩子，一有空就躺在床上看手機。我想說，我們每個人都是受教育者，同時也教育別人。我們今天認為教育是女性的事情，它其實也是男性的...

我們說經(jīng)濟、政治、科技很重要，但教育最重要，因為無論什么時代都需要有文化、有知識、有潛質(zhì)且符合時代精神的人。今天身處變革時代，人才需求也在發(fā)生巨大變化，而以大數(shù)據(jù)為標志的信息技術(shù)革命正在深刻影響著教育領(lǐng)域。

大數(shù)據(jù)給教育帶來三大改變

首先是精細化。電子科技大學通過大數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，哪些學生一個人去食堂、圖書館，哪些學生不參加任何社團活動，這些學生可能是校園潛在的弱勢者或問題學生，對他們進行關(guān)注就有可能解決問題?？纤髮W通過把學生各種行為數(shù)據(jù)整合起來，發(fā)現(xiàn)存在問題的學生。

紐約正在上演這樣一幕--《紐約時報》要求紐約教育局開放當?shù)豄12小學老師的教學、考試、成績數(shù)據(jù)，理由是這些數(shù)據(jù)屬于公共部門，是用納稅人的錢投資建設(shè)的。

這些數(shù)據(jù)開放出來有何意義?這意味著每個老師教的每個學生的每次考試成績開放出來后便可以對老師進行評估。對此，紐約的教師工會組織當?shù)乩蠋熒辖钟涡?，口號?ldquo;老師的績效是不可以被評估的”。但試想這些數(shù)據(jù)一旦開放，無論對學生還是老師的了解會更加精細。

其次是個性化。個性化的例子眾多。以阿里巴巴為例，阿里巴巴有3.5億用戶，在手機淘寶上每個用戶打開看到的界面都不相同，世界上的商品千千萬萬，為用戶提供最感興趣和最可能買的商品。其背后是什么?是數(shù)據(jù)。

教育也同樣。在大數(shù)據(jù)時代，可以把學習者用鼠標的每一次點擊，停留時間的長短，提問的次數(shù)，參與討論的多少等活動軌跡記錄下來，不同學習者有不同的軌跡，針對這些不同的軌跡提供個性化的解決方案。

大數(shù)據(jù)可以成為傳統(tǒng)教育教學與現(xiàn)代教育教學的分水嶺。傳統(tǒng)教育教學是，老師講完一堂課，舉行完一次考試，通過批改和分析試卷，了解學生對教學點和知識點的掌握程度。電子化之后，老師講完課可以馬上在手機和iPad上考試，成績出來后可以立刻通過數(shù)據(jù)分析學生對知識點掌握情況以及原因。

再次是智能化。日本情報研究所研發(fā)的“東Robo君”機器人已連續(xù)三年參加高考，今年高考錄取分數(shù)是510分，“東Robo君”考了551分。目前中國也在開發(fā)高考機器人，有望在明年參加高考。所以說，智能化是教育的另一個巨大的浪潮。

那么，今天的智能化教育平臺究竟發(fā)展到什么水平?在麻省理工學院EDS平臺上有155000人注冊，18000人完成課程學習，有7000人獲得了認證。學生來自于194個國家，其中，美國最多，印度第二，英國第三，中國有600多人;97%學生母語是英語，16%是西班牙語;27%是高中生，37%有學士學位，28%有碩士學位。這代表終身學習已經(jīng)來到我們身邊。

在麻省理工學院EDS平臺上，留下了兩億三千萬條互動記錄，十萬人參與發(fā)起，一萬兩千人討論，一個問題有人提出來，22分鐘就被回答。做作業(yè)時，學生反復(fù)看視頻，考試前學生到互聯(lián)網(wǎng)上反復(fù)看講義。3%的人在論壇上發(fā)言，90%的論壇點擊來自于沒有發(fā)言的人;得到認證的人，28%在論壇上提問，41%的人回答問題，36%的人發(fā)表評論，線下合作的人比單獨完成學業(yè)的人平均分要高出三分。哈佛大學EDS平臺的最新研究報告也顯示，2012--2014年，170萬參與者，1000萬學習課時，平均年齡28歲，四大類課程中學習計算機的人數(shù)是其他人數(shù)的四倍。

那么，認證對在線教育平臺有什么作用?我把這類認證叫做微學位，以哈佛大學為例，如果一門課認證需要100元，碩士學位12門課，就是1200元，而哈佛大學一門課有上百萬人在聽。這就是在線教育的市場。

教育產(chǎn)業(yè)嚴重被低估

今天的 MOOC有三種模式，edX、Coursera和Udacity。第一種是Udacity，公司不僅提供平臺，還提供課程;第二種是Coursera，公司和大學合作，公司提供技術(shù)平臺，大學提供課程，第三種是edX，大學自己提供技術(shù)平臺和課程。這三種模式有一個共性--課程全部免費，并提供認證。

MOOC對教育是一次巨大的顛覆。回眸教育發(fā)展，從最早私塾時代口耳相傳，經(jīng)過工業(yè)革命，受益于印刷技術(shù)發(fā)展，學校進入大規(guī)模培養(yǎng)時代，到今天利用信息技術(shù)能很快構(gòu)建一個教育情景，在這個教育情景下，用大數(shù)據(jù)驅(qū)動提供精細化、個性化、智能化的教育解決方案。我稱之為微學校。

很多革命性的現(xiàn)象在教育領(lǐng)域發(fā)生：高報酬教師出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)平臺上，教師發(fā)布視頻，在互聯(lián)網(wǎng)上獲得點擊，點擊得越多，收入就越多。收入最高的老師已經(jīng)超過了20萬美元。 Teachers Pay Teachers教師教案交易平臺，已經(jīng)有教師通過該平臺獲得70萬美元的收入。中國在今年3月份也出現(xiàn)網(wǎng)紅教師，每小時超過1.8萬元。我認為，教育產(chǎn)業(yè)是一個嚴重被低估的產(chǎn)業(yè)，這個產(chǎn)業(yè)潛力巨大。

今天的互聯(lián)網(wǎng)是數(shù)據(jù)沉淀的基礎(chǔ)設(shè)施，未來任何一個知識點，任何一門課程都會有優(yōu)質(zhì)的視頻不斷在互聯(lián)網(wǎng)上沉淀?；诖?，未來的教育教學是怎樣的?原來在課堂上學習，在家寫作業(yè)，未來在家學習，課堂上討論、寫作業(yè)，老師是一個課堂討論的組織者。這就是顛覆課堂。還有家教平臺，家長和學生可以通過視頻與教師取得聯(lián)系，快速有效完成一對一對接。

美國教育K12數(shù)據(jù)正被打通

美國希望把K12體系的數(shù)據(jù)全部打通，從幼兒園到小學、中學、大學。比爾蓋茨基金會正在做這件事。這是一個浩大工程，意味著所有學校必須遵循一個共同的數(shù)據(jù)標準，比爾蓋茨基金會表示，“如果你遵循我們的標準，這個標準是我們共同制定的，我給你補貼，讓你改造你的信息系統(tǒng)。”

現(xiàn)在很多教育問題得不到解決，是因為數(shù)據(jù)沒有連通。一旦連通，一個孩子從幼兒園到大學，他的檔案和成績會被保留下來，無論怎樣轉(zhuǎn)學，這個數(shù)據(jù)檔案都在云上。例如，我們也可以通過大數(shù)據(jù)直觀看到有多少人異地高考。

這是一塊很大的蛋糕。但首當其沖的是教育培訓(xùn)機構(gòu)和大學，教育行業(yè)和大學將面臨一次重新洗牌，重新布局。

這也帶來了一些思考，世界一流大學為什么要通過在線教育不斷開放自己的內(nèi)容和課程，內(nèi)容和課程不是他們的核心競爭力嗎?他們把核心競爭力免費向全世界開放的目的是什么?學生和學校的關(guān)系會不會發(fā)生變化?社會能不能接受在線大學微學位的畢業(yè)生?研究型大學和應(yīng)用型大學的界限會不會劃得更清楚?

可以預(yù)測的是，未來教育會成為一種服務(wù)，更加面向市場的服務(wù);知識傳授也會變成一種服務(wù)，更加面向市場的服務(wù)。

來源：大公教育

收藏分享

聲明：數(shù)據(jù)猿尊重媒體行業(yè)規(guī)范，相關(guān)內(nèi)容都會注明來源與作者；轉(zhuǎn)載我們原創(chuàng)內(nèi)容時，也請務(wù)必注明“來源：數(shù)據(jù)猿”與作者名稱，否則將會受到數(shù)據(jù)猿追責。