大數(shù)據(jù)讓學(xué)生考試的每一分都勾勒成屬于他們的“畫像”
成都商報 | 2016-01-06 09:48
【數(shù)據(jù)猿導(dǎo)讀】 對于高中生來說,平時課業(yè)負擔(dān)重,無論是家長還是老師都死死盯著成績,以成績來評價學(xué)生。但是,這樣并沒有多大的作用,大數(shù)據(jù)能實現(xiàn)讓他們看到的不僅僅是一個簡單的分數(shù),還附有一份“診斷報告單”,對學(xué)生學(xué)習(xí),老師教學(xué)都特別有針對性

近幾天,高三學(xué)生在查詢“一診”成績時驚奇地發(fā)現(xiàn),他們看到的不僅僅是一個簡單的分數(shù),還附有一份“診斷報告單”。通過這份報告,他們不但可以了解到自己學(xué)科板塊知識點和能力點的掌握情況,還能看到對自己的優(yōu)勢、劣勢的學(xué)科分析。記者從成都市教育局了解到,他們正在高三年級診斷性考試和高一、高二學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測這幾個重要考試中試點,嘗試通過大數(shù)據(jù),為學(xué)生的學(xué)力情況“畫像”。
用大數(shù)據(jù)診斷學(xué)生學(xué)習(xí)狀況“新課程改革和新高考制度改革背景下,對學(xué)生的評價方式和評價標準正在發(fā)生巨大變化,原來主要依靠成績來評價學(xué)生的方式正逐漸被多元化的評價方式所取代。”市教育局相關(guān)負責(zé)人說。
據(jù)介紹,此次高中學(xué)生的學(xué)業(yè)成績診斷報告,就是借助大數(shù)據(jù)的幫助,通過對學(xué)生學(xué)習(xí)成長過程與成效的數(shù)據(jù)統(tǒng)計,診斷出學(xué)生知識、能力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)需求的不同,以幫助學(xué)生和教師獲取真實有效的診斷數(shù)據(jù)。在市教育局看來,通過這份“診斷書”,學(xué)生可以清楚看到問題所在,學(xué)習(xí)更高效;教師也可對癥下藥地針對具體情況,選擇不同的教學(xué)目標和內(nèi)容,實施不同的教學(xué)方式,進一步提高教與學(xué)的針對性、有效性和科學(xué)性。
電子科大為成都七中學(xué)生“畫像”
記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),成都一些知名中學(xué)已開始借助大數(shù)據(jù)來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。去年夏天,成都七中的150名高中生就每人領(lǐng)到一份“診斷書”。只要看看它,就能知道自己當前哪門學(xué)科、哪些知識點還沒有掌握。
在電子科技大學(xué)教育大數(shù)據(jù)研究中心,這樣的“診斷書”被稱為“畫像”。該中心目前正在和成都七中網(wǎng)校合作,對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的各種數(shù)據(jù)進行收集和挖掘,準確測量學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。記者在教育大數(shù)據(jù)研究所里見到了這套“畫像”系統(tǒng)。點開一幅 “畫像”,一名學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課中表現(xiàn)、課后作業(yè)、成績穩(wěn)定性等多項內(nèi)容便呈現(xiàn)出來。
2013年秋季,以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的“未來課堂”項目開始在成都七中試點實施。“未來課堂”參與者之一、成都七中東方聞道網(wǎng)校相關(guān)負責(zé)人杜老師告訴記者, “未來課堂”一個特點就是學(xué)習(xí)過程,包括課前預(yù)習(xí)、課中互動以及課后練習(xí)等環(huán)節(jié)都在網(wǎng)上完成,就連課堂上做的筆記也會在網(wǎng)上留下痕跡,學(xué)習(xí)過程被實時全程記錄。這些在日常學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的數(shù)據(jù),通過深度挖掘和分析,最終形成了學(xué)生們的 “自畫像”。
來源:成都商報
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