“被打破”的MBA教育：“大數(shù)據(jù)”帶來對傳統(tǒng)的革新

MBA 教育大數(shù)據(jù)

新華網(wǎng) | 2016-03-30 14:39

【數(shù)據(jù)猿導讀】互聯(lián)網(wǎng)對教育的影響已經(jīng)改變了“教”與“學”的結構，帶來了教育技術、教育模式、教育方法的改變。如今，大智移云不僅改變了學習的時空概念，也引發(fā)了商學院發(fā)展模式的變革。對如今的MBA教育者來說，仿佛隨時都在面臨調(diào)整和變化：學校的招生模式更加多樣，方式不斷被創(chuàng)新

“被打破”的MBA教育：“大數(shù)據(jù)”帶來對傳統(tǒng)的革新

MBA招生手段發(fā)生變化 “信息透明、及時”變得非常重要

“就MBA招生而言，十年前是一個階段，那時候電話是最忙的，不停有考生打來咨詢?，F(xiàn)在通過電話的變少了，很多采用微信的方式或者網(wǎng)上的方式來咨詢。”在上海大學MBA教育管理中心黨支部書記艾麗娜看來，一方面MBA的招生手段正在跟隨日新月異的經(jīng)濟社會環(huán)境發(fā)生變化，從之前招生工作主要靠“接電話”到如今，很多學生采用微信方式咨詢或者直接在網(wǎng)上發(fā)問，信息技術、大數(shù)據(jù)等已經(jīng)讓MBA的招生發(fā)生了翻天覆地的變化。而隨著查詢方式的改變，另外一方面，也對MBA的“信息透明”提出了更高的要求：學生即使不通過網(wǎng)絡搜索查找，用其他方式也可以得到相關信息。艾麗娜認為，MBA招生代表著“信息透明，信息的及時也招生工作變得非常重要。”

MBA自身有“特色”更能夠塑造出符合時代需要的管理人才

作為北京師范大學經(jīng)濟與工商管理學院MBA中心副主任，杜靜對近年來MBA考生的群體和在校生群體發(fā)生的顯著地變化深有感觸：如今的MBA考生呈現(xiàn)年輕化的趨勢。“可能在十年前，或者五六年前很大比例的MBA學生擁有十年、二十年的工作經(jīng)驗。目前，不少工作滿三年或者四年剛剛符合報考條件的考生選擇攻讀MBA。”而長期身處MBA招生一線的經(jīng)歷讓杜靜看到“年輕化的考生更擅于通過移動互聯(lián)的方式與外界交流、溝通。如今，包括北京師范大學在內(nèi)，也積極應用微信公眾號、微信群、微博、QQ等方式與考生、在校生溝通，提高了效率。不少MBA院校提前面試已經(jīng)實現(xiàn)“無紙化”，通過IPad就能完成，而很多學生在選擇學校的時候不再盲目，他們更多的關注在“該校開設的MBA專業(yè)方向是否更適合自身的職業(yè)發(fā)展”，在杜主任看來，如今的MBA需要“讓自己的專業(yè)方向更具有特色，要更符合互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時代各行各業(yè)對于人才的期望”。因為“當我們MBA院校足夠強大的時候，我們才能夠目標更準確地培養(yǎng)學生，才能塑造出確實符合時代需要的管理人才。”

大數(shù)據(jù)下的MBA是一種“分享”：教會學生如何去“分享”行業(yè)經(jīng)驗

“互聯(lián)網(wǎng)的業(yè)務不是簡單的發(fā)布平臺的更換。互聯(lián)網(wǎng)最重要的核心每個人都是信息的發(fā)布者，每個人又是共享者。”中國石油大學(北京)工商管理學院MBA中心副主任金鐳以本校MBA教育舉例，概括了自己理解的互聯(lián)網(wǎng)時代下的MBA教育，“我們的課程不是教給做什么，而是如何去分享，如何去分享每個人在這個行業(yè)的經(jīng)驗。”

我們需要“Big data”，但是更需要推動MBA教育培養(yǎng)模式變革的“Big idea”

大數(shù)據(jù)的時代的到來為傳統(tǒng)MBA教育培養(yǎng)模式的變革帶來了契機，同濟大學經(jīng)濟與管理學院院長助理兼MBA中心主任施騫教授認為：“Big data是客觀存在的，只不過大數(shù)據(jù)時代的到來使得我們能高效率地采集和有效地獲取各種數(shù)據(jù)，而如何分析和利用這些大數(shù)據(jù)探尋更為有效的MBA培養(yǎng)模式，進而推動我們MBA教育的變革，更需要“Big Idea”。這是我們從事MBA教育的院校需要共同思考的問題。”。施騫主任以同濟大學的MBA培養(yǎng)為例進行了說明，“我們推出了工程項目管理MOOC課程，與美國BABSON 商學院合作推出了線上和線下相結合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，廣泛使用了Blackboard教學管理系統(tǒng)，但是這還遠遠不夠，我們的最終目標是利用大數(shù)據(jù)時代的先進技術，真正實現(xiàn)在合適的時間、以合適的方式、找到最合適同濟培養(yǎng)的潛在生源，然后使得他們在任何時間、任何地點、以多種形式有效地開展學習、互動交流和知識分享，這一培養(yǎng)方式不僅停留在學生的在校學習階段，而且可以為畢業(yè)生的長期職業(yè)發(fā)展和持續(xù)“充電”創(chuàng)造條件。”

未來的MBA“終身制”將讓學生可以時刻感受到“背后的力量”

北京第二外國語學院MBA教育中心主任駱欣慶認為，“商學院是一個網(wǎng)絡，包括學生，包括老師，也包括商學院所服務的對象。當這個網(wǎng)絡足夠?qū)拸V、足夠大的時候，商學院的價值就體現(xiàn)出來了。”對于“終身制”在MBA教育中的應用，駱主任用自己學校學生的例子做了生動的說明，“當我們的學生離開學校以后，遇到問題主動找學校，學校提出解決方案，將來也提高自身服務社會的能力，同時學生也知道遇到問題不是個人的問題，我背后有強大的上過MBA的同學給予的支持。”駱主任期待著，未來的終身制，“可以讓每個學校提供課程，當培養(yǎng)出來的學生遇到問題可以尋找到解決問題的方案，這樣當學生遇到了問題，就可以回到學校，找到相應的對策和方案。”

來源：新華網(wǎng)

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