上課再也不敢走神了，武漢一小學(xué)用大數(shù)據(jù)監(jiān)測學(xué)生是否走神

大數(shù)據(jù) 課堂注意力

長江日報 | 2018-04-04 17:52

【數(shù)據(jù)猿導(dǎo)讀】學(xué)生上課前先掃臉，用于后臺建模及開課后學(xué)生課堂行為的觀察，大數(shù)據(jù)幫助跟蹤、管理師生的行為舉止——4月3日上午，記者在魯巷實驗小學(xué)的展示課上見到，現(xiàn)代信息技術(shù)正在改變課堂教學(xué)。

上課再也不敢走神了，武漢一小學(xué)用大數(shù)據(jù)監(jiān)測學(xué)生是否走神

長江日報4月4日消息，學(xué)生上課前先掃臉，用于后臺建模及開課后學(xué)生課堂行為的觀察，大數(shù)據(jù)幫助跟蹤、管理師生的行為舉止——4月3日上午，記者在魯巷實驗小學(xué)的展示課上見到，現(xiàn)代信息技術(shù)正在改變課堂教學(xué)。

課前對學(xué)生進(jìn)行的“掃臉”是該校本學(xué)期一種新的探索，目前只在三(1)班進(jìn)行。據(jù)介紹，掃臉的目的在于通過大數(shù)據(jù)生成測評報告，跟蹤和管理師生的行為舉止，用數(shù)據(jù)驅(qū)動課堂、診斷教學(xué)行為，讓課堂問題可視化、清晰化，讓課后干預(yù)更準(zhǔn)確。測評內(nèi)容包括：學(xué)生在這堂課上的應(yīng)答情況、與同學(xué)的互動、舉手、聽講、讀寫、講授的次數(shù)，以及教師與學(xué)生的互動、板書和巡視情況等。系統(tǒng)還會自動生成課堂注意力散點圖，采樣間隔為6秒，記錄整節(jié)課學(xué)生的注意力分布情況，從而對教學(xué)行為給出分析結(jié)論與建議。

除了大數(shù)據(jù)測評，在孫云芳老師給三(1)班學(xué)生上的數(shù)學(xué)課《認(rèn)識年、月、日》上,信息化手段運用廣泛，教師將微課和學(xué)習(xí)任務(wù)單在云空間前置，學(xué)生利用pad互動課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，資源搜索、知識內(nèi)化、生成評測，師生反饋等借助電子書包的采集軟件實時呈現(xiàn)。這堂課還通過云視訊平臺，在魯巷實驗小學(xué)集團(tuán)內(nèi)的本部、一分校、二分校、建和分校，以及市教育局指定委托管理學(xué)校江夏區(qū)鄭店小學(xué)同步展示，課后，各校老師開展了網(wǎng)絡(luò)教研活動。

本月是武漢市信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合主題月。教育專家表示，信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合的方式包括運用網(wǎng)絡(luò)手段搜集資源、拓展教學(xué)思路與設(shè)計，利用微課等形式在課堂上創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)學(xué)生思維，利用大數(shù)據(jù)跟蹤測評教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)師生互動等。

來源：長江日報

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