永洪科技惠卓卓：大數(shù)據(jù)多樣化數(shù)據(jù)分析平臺助力構(gòu)建智慧校園

永洪科技大數(shù)據(jù) 智慧校園

惠卓卓 | 2017-08-17 15:42

【數(shù)據(jù)猿導(dǎo)讀】 2017年08月16日，由數(shù)據(jù)猿、HCR慧辰資訊雙方聯(lián)合主辦的主題為“大數(shù)據(jù)助力個性化教育”活動在酒仙橋東路電子城科技園隆重舉行，永洪科技的惠卓卓特意來為大家分享了關(guān)于大數(shù)據(jù)助力智慧校園。

永洪科技惠卓卓：大數(shù)據(jù)多樣化數(shù)據(jù)分析平臺助力構(gòu)建智慧校園

2017年08月16日，由數(shù)據(jù)猿、HCR慧辰資訊雙方聯(lián)合主辦的主題為“大數(shù)據(jù)助力個性化教育”活動在酒仙橋東路電子城科技園隆重舉行，永洪科技的惠卓卓特意來為大家分享了關(guān)于大數(shù)據(jù)助力智慧校園。

分享要點(diǎn)如下：

我今天分享的主題是《如何在校園構(gòu)建大數(shù)據(jù)分析平臺》，主要關(guān)于如何構(gòu)建一個學(xué)校的智慧化校園，以及數(shù)據(jù)化的分析應(yīng)用。在構(gòu)建智慧校園、大數(shù)據(jù)分析的過程中，可能也會面臨各種各樣的問題，第一個是數(shù)據(jù)分析平臺在校園的一些應(yīng)用，以及他面臨的挑戰(zhàn)，還有就是我們永洪在這方面可以提供什么樣的解決方案。

大數(shù)據(jù)分析在校園里的應(yīng)用，其實(shí)是各種各樣的，總結(jié)來看無非就三點(diǎn)：

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1、教務(wù)管理，這個是偏教學(xué)、資源等一系列的因素。

2、教學(xué)輔助，在國外的畢業(yè)生的素養(yǎng)來看，他們非常提倡對數(shù)據(jù)的分析理解能力。這在國內(nèi)來說是比較欠缺的?，F(xiàn)在學(xué)生畢業(yè)找工作的時候，大家更愿意去看你會不會一些基本的、專業(yè)性的一些東西，但是很少會有人去問你，有沒有具備數(shù)據(jù)分析的能力。這也是為什么在整個行業(yè)來講，數(shù)據(jù)分析師的價值會越來越大的原因。

3、對科研方面的支撐，這更多的是針對一些高校。高校里面會有各種各樣的課題研究，以及不同的實(shí)驗(yàn)室。其實(shí)在科研過程中會有各種各樣的數(shù)據(jù)，包括自身的一些數(shù)據(jù)、分析邏輯，或者是現(xiàn)在國家也在推崇、構(gòu)建的不同行業(yè)的數(shù)據(jù)，比如說工業(yè)4.0，這里面會積累各種各樣的傳感類的數(shù)據(jù)，比如說振動、溫度、濕度，以及在生物方面，我們也正在構(gòu)建生物基因庫。

那么，永洪是做什么的？

在教學(xué)管理方面，學(xué)校里有各種各樣的設(shè)備，比如說教學(xué)設(shè)備，或者是偏專業(yè)性的一些科研設(shè)備，其實(shí)對學(xué)校來講，這方面的采購成本是非常大的，如何把設(shè)備的資源合理化以及利用得到最大化這其實(shí)是學(xué)校比較關(guān)心的一點(diǎn)。

另外，就是教學(xué)考評分析管理。

在教學(xué)過程中，我們學(xué)校比較注重考試的考評，每堂課學(xué)生對他的評價、效果是如何的，這教務(wù)處非常關(guān)心的。再就是學(xué)生分析管理，現(xiàn)在物聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)校是可以采集到學(xué)生的各種各樣的數(shù)據(jù)的，比如說消費(fèi)數(shù)據(jù)、圖書館里的門禁系統(tǒng)、再就是校園Wi-Fi，這是有行為記錄的，再就是課程管理，哪些課程需要進(jìn)行優(yōu)化，哪些課程需要保持，這也是教務(wù)處非常關(guān)心的。

教學(xué)輔助更多的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力

比如說學(xué)財務(wù)專業(yè)的學(xué)生，他要學(xué)習(xí)一些財務(wù)分析的理念、財務(wù)專業(yè)的理念。另外，我們可以引入一些外匯的模擬數(shù)據(jù)，通過這些數(shù)據(jù)的分析，讓學(xué)生從中能夠看出來一些問題。我們現(xiàn)在正在提倡的是什么不只是為公司出報表，更多的是站在公司的整體戰(zhàn)略制定上提供一個大的方向，這就是一個管理理念的提升，包括市場和營銷這兩塊。

我們?nèi)绾卧u價他的市場投入，以及市場計劃的制定，還有一個是營銷方面，如何做營銷的管理，這一系列的因素，其實(shí)在用人單位來看，都是非常重要的一些要素。這也為我們學(xué)校提供專業(yè)性的人才提供了一些方向，也包括酒店管理、人力資源管理，各種各樣的專業(yè)和培訓(xùn)。

在大數(shù)據(jù)分析平臺建設(shè)方面，我們面臨著什么樣的挑戰(zhàn)？

第一，是數(shù)據(jù)多樣化。

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剛才兩位嘉賓也分享了，他們已經(jīng)做了非常大量的工作，把這些數(shù)據(jù)給采集到了，包括我們的教務(wù)系統(tǒng)、教學(xué)系統(tǒng)，還有實(shí)操的一些系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)室里一些設(shè)備的傳感數(shù)據(jù)，我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)綜合的分析比如說學(xué)生考試的成績的分析。還有一種想法，在他做考試分析的時候，我們是不是也要對老師的教學(xué)進(jìn)行分析比如說同樣的物理課，三個老師去教，按照教程來看是完全一樣的，但是教出來的效果可能就不是一樣的了。我們就要分析，他的教學(xué)方法，或者是學(xué)生對他的評價，能不能實(shí)現(xiàn)一個綜合的分析以及對我們整個課程的安排。你比如說上午的課和下午的課，他們的教學(xué)效果是不是有差別性其實(shí)對我們來說，這種數(shù)據(jù)都是有的，我們需要做的就是如何實(shí)現(xiàn)綜合性的分析，以及從中去挖掘他之間的一個關(guān)聯(lián)性，以及數(shù)據(jù)之間的耦合性。

其次，高性能的支撐。

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在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)化的過程中，其實(shí)有海量的數(shù)據(jù)，各種各樣的數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)區(qū)塊性的評價，我們需要采集區(qū)塊性的數(shù)據(jù)，區(qū)域性的數(shù)據(jù)對我們來說是非常大量的，如果把每一個知識點(diǎn)、每一個考試，每一個學(xué)校里按周去進(jìn)行考試的統(tǒng)計的話，這個數(shù)據(jù)量是很大的。如果實(shí)現(xiàn)高性能的支撐我們想要的結(jié)果是，能夠?qū)崿F(xiàn)秒級的響應(yīng)(展現(xiàn)出來)，我們需要高性能的計算和數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)化。在數(shù)據(jù)沒有結(jié)構(gòu)化之前我們是沒有辦法進(jìn)行分析的，這也是為什么科大訊飛把數(shù)據(jù)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的一個原因。結(jié)構(gòu)化處理之后，我們其實(shí)是可以拿過來做綜合的分析的，或者是把教務(wù)系統(tǒng)打通。

再次，就是深入分析。

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結(jié)果展現(xiàn)的背后邏輯其實(shí)有各種各樣的建模，當(dāng)然，這個建模是非常復(fù)雜的，建模的過程我們叫做深入分析的過程。再就是豐富展現(xiàn)的形式，剛才黃總的素材里也有展現(xiàn)，用不同的展現(xiàn)形式去看他形式，比如說線圖去看趨勢，餅圖看占比，柱狀圖去看對比性。這就可以非常容易的解讀數(shù)據(jù)了。

不同的業(yè)務(wù)系統(tǒng)會有自己一套單獨(dú)的存儲，現(xiàn)在很少有學(xué)校構(gòu)建一個統(tǒng)一的存儲平臺，我們要面臨的問題是什么各種各樣的數(shù)據(jù)源。其實(shí)，永洪是可以直接對接的，這樣就可以解決數(shù)據(jù)獨(dú)島的問題。永洪在BI產(chǎn)品之外還有一款產(chǎn)品，對PB級的產(chǎn)品是可以實(shí)現(xiàn)快速響應(yīng)的。

我們剛才也提到了深度分析支撐，在建模的過程中需要它的邏輯性，以及一個工具去支撐。還有一點(diǎn)，豐富的展現(xiàn)形式。剛開始很多人都在提倡我們只注重結(jié)果，其實(shí)不可否認(rèn)的一點(diǎn)是，現(xiàn)在社會大家對美的追求是越來越高的。我們對整個可視化效果的追求是什么嘴上說不是很重要，其實(shí)最終我們也發(fā)現(xiàn)，我們是蠻追求可視化的效果的，我們追求各種各樣的展現(xiàn)形式。

如何讓業(yè)務(wù)人員，或者是技術(shù)性沒有那么強(qiáng)的人員有能力去實(shí)現(xiàn)他的分析？

我們80%、90%的操作是通過拖拽實(shí)現(xiàn)的。剛才提到一個老師想做一個自己的分析，一方面的數(shù)據(jù)來自于教務(wù)平臺，或者是學(xué)校開放的一些數(shù)據(jù)平臺，另外，更大的一部分是來自于他自己手頭的表，和自己記錄的一些數(shù)據(jù)。在分析的過程中就不可避免了一點(diǎn)，就是數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)和清洗這塊。你可以通過我們的平臺實(shí)現(xiàn)輕量級的數(shù)據(jù)清洗，以達(dá)到你最終的分析目的。

這是產(chǎn)品的特點(diǎn)，整個的安裝部署都非常簡單，類似于我們安裝一個QQ，可以支持單擊部署，也可以分布式部署。

我不知道大家對BI領(lǐng)域有沒有了解的一些人員其實(shí)在BI整個發(fā)展歷程來看，是由傳統(tǒng)到敏捷的。敏捷和傳統(tǒng)最大的區(qū)別在于傳統(tǒng)的做法是采用Q的方式，為什么會采用這樣的方式這是受硬件、技術(shù)發(fā)展的限制，之前是沒有能力處理大數(shù)據(jù)運(yùn)算的，所以要進(jìn)行一個24表或者是Q的過程，對數(shù)據(jù)整體預(yù)算進(jìn)行一個減壓?，F(xiàn)在完全有能力去實(shí)現(xiàn)這種細(xì)節(jié)數(shù)據(jù)的實(shí)時運(yùn)算了。

最后，就是大家比較關(guān)心的移動化辦公。

老師出去講課的時候，他可能要了解一下他的整體情況，比如說教學(xué)安排，教學(xué)計劃的調(diào)查。假如說一個高校老師出去做一場演講，針對他的一些學(xué)術(shù)論文，之前的做法是把數(shù)據(jù)提前算出來，然后放在PPT上進(jìn)行展現(xiàn)。其實(shí)，現(xiàn)在完全是有能力在他演講的現(xiàn)場直接去展示。

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這是我們部分效果的一些展示，我們有一個學(xué)校做了一個迎新的分析(對生源的分析)。這塊是學(xué)校做的圖書館運(yùn)營的分析，這是偏教學(xué)運(yùn)營這塊的。

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這是我們做的學(xué)生畫像，包括學(xué)習(xí)成績、在校園內(nèi)的移動軌跡分析。好多學(xué)校已經(jīng)有了Wi-Fi，我們是可以識別出來他的運(yùn)動軌跡的。我們發(fā)現(xiàn)一些比較有意思的事，這塊的背后邏輯性、關(guān)聯(lián)性需要有專業(yè)知識去支撐，我們?nèi)绾稳ソ?，如何做一個識別模型，這是有著一系列的(背后)邏輯在的。

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這是整體就業(yè)分析，一方面可以提升學(xué)生的整體素質(zhì)，對學(xué)科也可以做系列的調(diào)整。哪些學(xué)科的就業(yè)率持續(xù)走低，我們就要考慮是否要做調(diào)整，哪些學(xué)生的就業(yè)率是非常高的，這樣對我們學(xué)科建設(shè)來說是有著非常大的幫助的。

它的最大價值是什么？

國家層面已經(jīng)開始在牽頭構(gòu)建各個領(lǐng)域的數(shù)據(jù)中心，包括廣電、生物的，或者是工業(yè)方面的，包括行業(yè)協(xié)會，或者是國家部委牽頭組織的大的數(shù)據(jù)池。其實(shí)很多數(shù)據(jù)的來源也可以從中獲取到。也有一些學(xué)校目前已經(jīng)采購了一些數(shù)據(jù)，就是花錢去買一些數(shù)據(jù)，如何可以把這些數(shù)據(jù)充分應(yīng)用起來，讓數(shù)據(jù)資產(chǎn)為我們產(chǎn)生價值，這也是很多學(xué)校比較關(guān)心的一個問題。

可以利用我們這個大數(shù)據(jù)分析平臺輸出一些結(jié)果性的東西。一些學(xué)?？梢越柚恍┬袠I(yè)的，或者是宏觀的數(shù)據(jù)，能夠給企業(yè)出一種咨詢報告。

我今天的分享就到這里，有什么問題可以私下交流。

來源：數(shù)據(jù)猿

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