【政府大數(shù)據(jù)應(yīng)用經(jīng)典案例】江西省教師質(zhì)量監(jiān)測、評估與服務(wù)大數(shù)據(jù)平臺健全教育質(zhì)量保障體系

政府大數(shù)據(jù) 質(zhì)量監(jiān)測大數(shù)據(jù)平臺教育

九次方大數(shù)據(jù) | 2018-01-04 11:31

【數(shù)據(jù)猿導(dǎo)讀】江西省教師質(zhì)量監(jiān)測、評價與服務(wù)大數(shù)據(jù)平臺，圍繞江西省中小學(xué)課堂教學(xué)行為測評，為教師質(zhì)量動態(tài)監(jiān)測提供技術(shù)支撐，構(gòu)建教師質(zhì)量評估與診斷的科學(xué)體系，為政府和學(xué)校優(yōu)化教師隊伍建設(shè)提供科學(xué)的決策依據(jù)

【政府大數(shù)據(jù)應(yīng)用經(jīng)典案例】江西省教師質(zhì)量監(jiān)測、評估與服務(wù)大數(shù)據(jù)平臺健全教育質(zhì)量保障體系

平臺主要針對中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、物理、化學(xué)、生物、地理9門課程設(shè)立教師測評模型和測評方法，提供教師質(zhì)量動態(tài)監(jiān)測的技術(shù)支撐，構(gòu)建教師質(zhì)量評估與診斷的科學(xué)體系，為政府和學(xué)校優(yōu)化教師隊伍建設(shè)提供科學(xué)的決策依據(jù)。同時為各級各類學(xué)校教師的專業(yè)成長和持續(xù)發(fā)展提供個性化服務(wù)，全面提升江西省教師隊伍的專業(yè)水準(zhǔn)，力促江西省教育事業(yè)的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

江西省教師質(zhì)量監(jiān)測、評價與服務(wù)大數(shù)據(jù)平臺在建設(shè)過程中，呈現(xiàn)四大特點。

實用性和先進(jìn)性。平臺開發(fā)系統(tǒng)基于java J2EE平臺，立足于當(dāng)今世界先進(jìn)且具有良好發(fā)展前景的技術(shù)，系統(tǒng)能夠隨著未來信息技術(shù)的發(fā)展而不斷平滑升級。

標(biāo)準(zhǔn)化和可擴(kuò)展性。平臺系統(tǒng)使用國際主流的基礎(chǔ)軟件或工具軟件，遵循和符合業(yè)界主流標(biāo)準(zhǔn)；系統(tǒng)開發(fā)所使用的各類代碼標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)符合國家信息標(biāo)準(zhǔn)、教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校信息標(biāo)準(zhǔn)；建設(shè)過程中充分考慮可擴(kuò)展性和靈活性，能夠保證其他相關(guān)軟件產(chǎn)品和新開發(fā)的各類信息系統(tǒng)的無縫接入。

開放性和安全性。系統(tǒng)建設(shè)采用開放式架構(gòu)、開放標(biāo)準(zhǔn)且符合業(yè)界主流技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)開放平臺，具備完善的安全體系結(jié)構(gòu)；充分考慮信息資源的共享，注意保護(hù)信息資源的安全性，針對不同的應(yīng)用和不同的網(wǎng)絡(luò)通信環(huán)境，采取不同的措施。

可靠性和可管理性。在考慮技術(shù)先進(jìn)性和開放性的同時，從系統(tǒng)架構(gòu)、技術(shù)措施、實施過程、系統(tǒng)管理等方面著手，確保系統(tǒng)運行的可靠性和穩(wěn)定性。

定標(biāo)準(zhǔn)出規(guī)范平臺為江西省教學(xué)質(zhì)量評價量體裁衣

江西省教師質(zhì)量監(jiān)測、評價與服務(wù)大數(shù)據(jù)平臺在建設(shè)初期，率先制定教學(xué)質(zhì)量評價信息和基礎(chǔ)代碼標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定江西省中小學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量評價體系中各個實體對應(yīng)的數(shù)據(jù)集、子集、數(shù)據(jù)類和數(shù)據(jù)子類，以及基礎(chǔ)代碼的體系。

同時，平臺還制定了教學(xué)質(zhì)量評價信息標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)質(zhì)量評價信息標(biāo)準(zhǔn)是通過定義、標(biāo)識、表示以及允許值等一系列屬性描述的數(shù)據(jù)單元，按江西省中小學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量評價體系劃分?jǐn)?shù)據(jù)子集的集合，各管理數(shù)據(jù)子集按業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)和流程將數(shù)據(jù)項劃分為數(shù)據(jù)類、數(shù)據(jù)子類（如下圖）。

政府大數(shù)據(jù)_質(zhì)量監(jiān)測_大數(shù)據(jù)平臺_教育-1

數(shù)據(jù)子集分類示意圖

在教育部制定并頒布的《教育管理信息教育管理基礎(chǔ)代碼》基礎(chǔ)上，平臺制定江西省中小學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量評價體系的基礎(chǔ)代碼標(biāo)準(zhǔn)，如組織機(jī)構(gòu)編碼、區(qū)縣區(qū)域編碼、學(xué)校編碼、人員類別編碼、以及其他江西省教育所特有的基礎(chǔ)代碼等規(guī)則。

統(tǒng)一各項標(biāo)準(zhǔn)之后，項目率先開啟課堂觀測評價服務(wù)平臺建設(shè)工作。平臺所依賴的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)分為兩部分，一部分來自于江西省教育廳或相關(guān)學(xué)校的智慧校園系統(tǒng)自動化采集，一部分來自于江西省構(gòu)建起的信息維護(hù)管理模塊。

指標(biāo)庫管理是平臺建設(shè)一項重要的基礎(chǔ)性工作，將前期構(gòu)建起來的評價體系及指標(biāo)進(jìn)行計算機(jī)模型化，通過指標(biāo)體系、指標(biāo)運算方法、參與運算的相關(guān)數(shù)據(jù)配置項的配置完成最終考核結(jié)果的自動或半自動計算，相關(guān)報告的自動或半自動生成。

用戶登錄課堂觀測評價服務(wù)平臺時，采用手機(jī)號+驗證碼的方式，如果一個用戶有多個角色，那么在登錄時，還需要進(jìn)行角色選擇。教學(xué)評測打分實行360度全景評測，評測人員包括教師本人、教學(xué)組教師或?qū)＜乙约皫煼渡W(xué)校管理部門在整體教學(xué)評測打分活動完成后，根據(jù)權(quán)限可以對全校的教師依據(jù)指標(biāo)體系、各類人員的打分結(jié)果，進(jìn)行自動化的教學(xué)評測報告生成。

為方便使用，平臺建設(shè)方——南昌贛江大數(shù)據(jù)有限公司依托股東九次方大數(shù)據(jù)的強(qiáng)大技術(shù)支撐，還推出了App版的課堂觀測評價服務(wù)平臺，借助WiFi無線網(wǎng)絡(luò)和3G/4G無線通信網(wǎng)絡(luò)，通過智能移動終端接入江西省中小學(xué)課堂觀測評價平臺。建設(shè)面向全省中小學(xué)教研工作的移動應(yīng)用服務(wù)，將教學(xué)質(zhì)量評價信息與移動終端載體進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，為江西省中小學(xué)的教研工作提供信息網(wǎng)絡(luò)延伸服務(wù)。

江西省教師質(zhì)量監(jiān)測、評價與服務(wù)大數(shù)據(jù)平臺在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，為教師的教學(xué)提供客觀全面的教學(xué)反饋信息，而教育管理也能從中獲取信息和依據(jù)，更好地組織教育資源、制定教育改革發(fā)展的措施，從而實現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的人本主義教育。

來源：數(shù)據(jù)猿

收藏分享

聲明：數(shù)據(jù)猿尊重媒體行業(yè)規(guī)范，相關(guān)內(nèi)容都會注明來源與作者；轉(zhuǎn)載我們原創(chuàng)內(nèi)容時，也請務(wù)必注明“來源：數(shù)據(jù)猿”與作者名稱，否則將會受到數(shù)據(jù)猿追責(zé)。