科大訊飛CEO吳曉如：人工智能到底能給教育帶來什么？

科大訊飛吳曉如人工智能教育

陸宗迪 | 2016-11-14 10:50

【數(shù)據(jù)猿導(dǎo)讀】教育行業(yè)，人工智能到底現(xiàn)在能做什么，人工智能未來有可能給我們帶來更多的什么

說到今年教育行業(yè)的熱詞，不得不提“人工智能”。但是在熱度之下，理性的思考或許更為重要。

在 2016 年的 GET 教育科技大會上，科大訊飛 CEO 吳曉如表示：我并不認(rèn)同人工智能無所不能，但我覺得人工智能可以在教育領(lǐng)域大有所為。

那么人工智能到底能給教育帶來什么？36 氪整理了他演講的關(guān)鍵內(nèi)容摘要，如下：

我們都希望在受教育過程中能夠遇到良師，能夠接受優(yōu)質(zhì)教育。但優(yōu)秀的老師和教育資源畢竟有限，能否利用人工智能讓更多的人享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源？

這正是人工智能在教育領(lǐng)域能大有所為之處。

人工智能其實(shí)沒那么神奇，它更多的是一種機(jī)器學(xué)習(xí)的技術(shù)，是一個(gè)輔助，因?yàn)榻逃谋旧硎墙棠憬鉀Q問題，而不是讓人工智能替代你。人工智能可以把一些重復(fù)的工作做了，但想要它像老師那樣對學(xué)生負(fù)責(zé)，這個(gè)它絕對做不到。

大家都在說資本寒冬，我們科大訊飛沒有太多感覺，不是說我們一個(gè)上市公司不需要錢。只是我們愿意在值得的地方投資，科大訊飛去年一年投了十億人民幣在數(shù)字校園、作業(yè)自動(dòng)批改這塊，在評測方面，我們是做了很大的投資的。

國內(nèi)外的教育技術(shù)趨勢如何？

教育的整個(gè)趨勢一定是快速往上走的，體現(xiàn)在三個(gè)方面：

第一、教育需求非常旺盛；

第二、教育經(jīng)費(fèi)非常充足；

第三、教育需要好的產(chǎn)品；

以需求為例，國內(nèi)教育實(shí)際上是國家意志，國家很重視引導(dǎo)，它是公立體系。國家大的導(dǎo)向是要提高教育質(zhì)量、增強(qiáng)課堂的教學(xué)成果，進(jìn)而推進(jìn)整個(gè)課程改革。各地政府必須圍繞著中央政府做這件事情。但要想完全依賴教師水平一點(diǎn)一滴的提高，基本是不可能的，所以必須依靠在座諸位給我國的教育帶來更好的教育技術(shù)。

再來看國外，以美國為例，最近公布的 2016 年美國國家教育的技術(shù)計(jì)劃與上一輪相比，不再爭論是否把教育技術(shù)當(dāng)做核心關(guān)鍵點(diǎn)，轉(zhuǎn)而討論如何利用教育技術(shù)改善我們的學(xué)習(xí)。

這就說明無論國內(nèi)還是國外，教育技術(shù)都不是教育里的邊緣化事業(yè)，它的作用越來越核心化。所以我們從事教育技術(shù)開發(fā)的，尤其是從事工程和信息化技術(shù)的，在未來幾年應(yīng)該是大有所為的。

但是當(dāng)下我們急需提高我們的教學(xué)質(zhì)量，這里面市場空間非常大，以公立中小學(xué)以 K12 體系為例，有 1.2 億的學(xué)生，而且中國的學(xué)校在過去五到十年里做了大量的投資，基礎(chǔ)條件已經(jīng)很不錯(cuò)了，但是面對教育的主環(huán)節(jié)，我們必須提供能夠滿足剛需的產(chǎn)品，讓老師愿意使用、方便使用。

人工智能發(fā)展速度怎樣？

人工智能技術(shù)大概始于 60 年前，隨著深度學(xué)習(xí)方法的出現(xiàn)，它在近幾年產(chǎn)生了翻天覆地的變化，發(fā)展速度比我們想象的要快。

據(jù)德勤 2016 的報(bào)告，認(rèn)知技術(shù)已成為 80% 世界百強(qiáng)企業(yè)的標(biāo)配。到 2045 年的時(shí)候，人工智能技術(shù)會使我們現(xiàn)有的就業(yè)率降低 50%，即現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)里大量工作會被機(jī)器替代掉，這里面有一些職業(yè)可能是被全部替代。但是在大部分領(lǐng)域里是人工智能去幫助人。這也就是說，整個(gè)產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)會發(fā)生巨大的改變，對我們來說，如果把教育的主環(huán)節(jié)拆分開來，我們就需要思考人工智能在哪些方面能夠減輕我們的負(fù)擔(dān)，替代我們的工作，使得人和機(jī)器的協(xié)同可以走得更好。

隨著國家對它的重視程度，我們感覺更多的資源還會應(yīng)用到人工智能里來，人工智能的技術(shù)會發(fā)展的更快，人工智能技術(shù)會給很多的行業(yè)尤其是教育行業(yè)帶來更多的東西。教育通過傳統(tǒng)的技術(shù)對教和學(xué)的理解是比較困難的，人工智能在這里面大有用武之地。

人工智能與教育有什么結(jié)合點(diǎn)？

在我們看來，有四點(diǎn)：

第一點(diǎn)，擁抱互聯(lián)網(wǎng)。

與整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合，構(gòu)建符合主場景的環(huán)境，讓我們的師生可以進(jìn)行跨時(shí)空的互動(dòng)。

第二點(diǎn)，記錄教學(xué)行為。

以前記錄下來的是一些數(shù)字化的信息（圖片、語音、其它的信息）?，F(xiàn)在能把數(shù)字化的信息轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)，再對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理以更好的聚合、分發(fā)優(yōu)質(zhì)的教育資源，給師生提供越來越個(gè)性化的學(xué)習(xí)。

第三點(diǎn)，切入教育主環(huán)節(jié)。

以 K12 為例，教育主環(huán)節(jié)無外乎教、學(xué)、管：

首先“教”，傳統(tǒng)實(shí)體教育是不平等的，但是在虛擬空間、數(shù)字空間、在線教育里，大家更加平等一點(diǎn)。“教”一定是線上和線下有很強(qiáng)的混合的，我們現(xiàn)在構(gòu)建一個(gè)跨時(shí)空，物理空間的互動(dòng)，讓學(xué)生在課前能做一定的預(yù)習(xí)，課堂上老師通過學(xué)生學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。這樣，整個(gè)課堂教學(xué)的效率能提高至少 20% 以上。

再就是“學(xué)”，學(xué)主要通過考試來反饋和評價(jià)。所以我們必須思考如何優(yōu)化考試和評估，不讓學(xué)生厭煩，而是拉住學(xué)生去學(xué)習(xí)。這種考試和評估做得越及時(shí)，學(xué)生得到的反饋越均等，他就越愿意去調(diào)整學(xué)習(xí)的一些行為。

再就是“管”，對老師來說，老師過去要批閱作業(yè)、評估口語，現(xiàn)在通過人工智能可以去做了。我們之前有一個(gè)類似的應(yīng)用，可以批改英文的作文，慢慢也可以批改中文作文，基本上，我們預(yù)計(jì) 2017 年底政史地都可以應(yīng)用了。通過切實(shí)解決老師的剛需，幫助老師減負(fù)，才可以促使他們主動(dòng)使用，從而形成更好的數(shù)據(jù)。通過數(shù)據(jù)形成教和學(xué)的閉環(huán)。對學(xué)生而言，通過記錄學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，把他所有學(xué)得不好的東西記錄下來，形成一個(gè)類似錯(cuò)題本，根據(jù)錯(cuò)題本給他更精準(zhǔn)的教育資源。

第四點(diǎn)，結(jié)合中國高考改革。

新高考以后學(xué)生選擇課程的排列組合多達(dá) 35 種，對于學(xué)校，排課是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在人工智能比較善于做這個(gè)事情，目標(biāo)比較明確的分類，基本上只需要花半個(gè)小時(shí)的時(shí)間就可以把基本的排課排出來，學(xué)校再根據(jù)他的個(gè)性化特點(diǎn)，小范圍調(diào)整一下，一個(gè)很好的課表就形成了。

除了排課，還可以記錄學(xué)生學(xué)習(xí)行為，學(xué)生選課非常的重要：選什么課決定他高考考什么，又決定了他大學(xué)的專業(yè)學(xué)什么，進(jìn)而決定了他以后從事什么樣的職業(yè)。怎么去選課，以前憑借老師的直觀感受，以后AI可以通過對學(xué)生空間個(gè)性化的學(xué)習(xí)，更好的指導(dǎo)學(xué)生選課。

最后就是打通數(shù)據(jù)中心，過去新舊系統(tǒng)沒有關(guān)聯(lián)，老數(shù)據(jù)沒法覆蓋，不交疊，而人工智能下的教學(xué)平臺，無論是學(xué)校、班級，還是一個(gè)區(qū)域，內(nèi)部的各個(gè)應(yīng)用應(yīng)該是連通的，要把這些數(shù)據(jù)都要很好的結(jié)合起來，真正的把數(shù)據(jù)的作用發(fā)揮出來，才能能夠更好地為我們的區(qū)域服務(wù)。

總體來講人工智能技術(shù)越來越快速發(fā)展的時(shí)候，它更好的能讓我們的教學(xué)以學(xué)定教，讓我們的教學(xué)有更好的教育，讓我們的管理適應(yīng)大的國家型管理的需求，讓我們的需要逐步走向個(gè)性化。

最后，我們覺得人工智能這個(gè)技術(shù)在發(fā)生翻天覆地的變化，這個(gè)技術(shù)對教育應(yīng)用一定會產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響，無論從創(chuàng)新層面，還是從提高真正的教學(xué)質(zhì)量層面。我們期待通過和在座所有同行的共同努力，盡早的讓教育技術(shù)為更多的教師、學(xué)生服務(wù)最終真正服務(wù)于我們的教育，謝謝大家！

來源：36kr

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